Atividade 1.8

Atividade 1.7

Projeto Hora Cívica
Escola Municipal de Educação Infantil Vila Nova.

Projeto: Momento cívico.

Alunos a serem trabalhados: alunos de 0 á 05 anos da educação infantil.

Período de Duração: Durante todo o ano Letivo de 2011.

Professores: Maraisa.

Objetivo
*Resgatar o amor e o respeito pelos símbolos nacionais;
*Possibilitar ao educando uma formação integral, resgatando valores, encaminhando-os para a construção de um mundo melhor e mais justo;
*cultivar o hábito de cantar os hinos cívicos e prestar as devidas homenagens á pátria;
*Desenvolver atividades valorizando as datas comemorativas, realizado pelas crianças;

Metodologia

À hora cívica serão realizadas todas as sextas-feiras, para que todo possa preparar-se para as apresentações, que serão coordenadas pelos professores e equipe pedagógica.
Reuniremos no refeitório da escola, onde será cantado o hino nacional, na presença dos alunos e
funcionários da escola. Após faremos as apresentações dos alunos. Oportunizar aos educando demonstrar suas habilidades através da música, dança e peças teatrais
Tornar ambiente escolar mais agradável, incentivar a participação da comunidade nos eventos realizados pela escola. Sendo assim será registrado com fotos.

Justificativa

O momento cívico é aquele que, consciente e voluntariamente cumpre seus deveres e zela pela integridade de seus direitos. Para tanto, faz-se necessário promover entre os educando situações que favoreçam atitudes de cooperação, participação, responsabilidade e companheirismo, levando-os ao pleno desenvolvimento da cidadania.
A hora cívica será um momento de reflexão e participação, oportunizando a todos expressar idéias, sentimentos, adotando atitudes que visam resgatar valores como o respeito e a tolerância.

Avaliação

Será direcionada à observação na mudança de comportamento dos alunos dentro e fora da sala de aula, pois, a aprendizagem só acontece quando há mudança de atitude.

Atividade 1.6

Professor e Prática pedagógica
Os recursos tecnológicos nas atividades pedagógicas são facilitadores do processo ensino-aprendizagem, seja o computador, a Internet, o vídeo. Além de auxiliar o professor na elaboração de suas atividades, desperta o interesse do aluno, em qualquer modalidade e nível de ensino. A pesquisa, a comunicação e a representação podem perfeitamente ser utilizadas de forma articulada.
O importante é o professor conhecer as especificidades de cada um dos recursos para orientar-se na criação de ambientes que possam enriquecer o processo de aprendizagem do aluno. A troca de idéias e experiências com pessoas de diversos contextos pode ampliar a visão do aluno, fornecendo novas referências para sua reflexão.
O uso da Internet na escola pode exemplificar a multiplicidade de recursos que podem ser utilizados em situações de aprendizagem. Um dos recursos bastante conhecido são os sites de busca que podem facilitar e incentivar o aluno na pesquisa de informações e dados, O envolvimento do aluno no processo de aprendizagem é fundamental

Atividade 1.4

Atividade1.5

NÚCLEO TECNOLÓGICO DE ÁGUA BOA - NTM

ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICs 100 HORAS

CURSISTA: Maraisa Viana Pereira

ATIVIDADE 1.5 - CONHECENDO UMA EXPERIÊNCIA

FICHAMENTO

NOME DO PROGRAMA: Portal do Professor

ÁREAS DO CONHECIMENTO: BLOCOS LÓGICOS: linguagem, memória e relações de semelhanças.

OBJETIVOS

*Expressar por meio da linguagem a forma dos blocos lógicos, as cores, as espessuras e os tamanhos;

*expressar a semelhança entre peças que não conservam igualdade, argumentando com base em um ou dois atributos essenciais.

         *Reconhecer formas, cores, e espessuras.

ESTRATÉGIAS

Atividade 1 -Encontrar semelhanças entre os diferentes blocos lógicos: 

1º momento – O professor faz um bingo, distribui peças nas mesas com as crianças e mostra um cartão amarelo e anunciam à cor, as crianças retiram do montante todas as peças amarelas. Depois se pronunciam marcando a diferença entre as peças e destacando a semelhança da cor.

2º momento – O professor anuncia que as crianças têm 5 minutos para lembrar-se de um objeto amarelo, que não seja nenhuma peça do bloco lógico. Passados os cinco minutos, os grupos vão dizendo o que foi lembrado. Em seguida, a turma faz a contagem dos objetos de cada grupo para saber qual deles teve uma lembrança mais ativa.

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Atividade 2– Encontrar semelhança entre peças similares dos blocos lógicos: 

1º momento – O professor apresenta às crianças um circulo e elas procuram no montante as peças semelhantes. Em seguida,dizem o nome da peça, desenha e descrevem oralmente as peças retiradas, o professor transcreve as características ditas pelas crianças e em seguida, faz o jogo da eliminação das características que não estão em todas as peças, deixando somente aquelas que estão em todas.

2º momento – O professor anuncia que as crianças têm 5 minutos para lembrar-se de objetos parecidos com círculos que têm nos carros e nos seus quartos. Terminado os cinco minutos,as crianças analisam qual o grupo que se lembrou de mais objetos.

AVALIAÇÃO

Na avaliação as crianças desenvolveram os exercícios de linguagem oral e escrita, falando e escrevendo para denominar as diferentes formas dos blocos lógicos; falaram sobre outros atributos dos blocos, como cores, espessuras e tamanhos diferentes; expressam a semelhança entre peças, argumentando com base em um ou dois atributos.

RECURSOS TECNOLÓGICOS

         *Blocos lógicos.

         *jogos pedagógicos na internet.

Atividade 1.3

Educação e Tecnologia

            Quando o professor Ladislau Dowbor cita que a escola deve adotar uma posição mais organizadora de conhecimentos, entendo que ele questiona a postura tradicional que a escola ainda assume muitas vezes quando deixa de lado conteúdos que podem ser trabalhados dentro de sala de aula de uma forma mais dinâmica e pertinente.

            No vídeo, o professor Ladislau Dowbor nos leva a repensar a escola como organizadora e articuladora do processo de aprendizagem. A grande dificuldade na sociedade hoje é selecionar as novas informações de maneira mais significativa, pois passa a exigir uma nova maneira de aprender dos alunos e conseqüentemente novas maneiras de ensinar dos professores. O professor deve cada vez mais refletir sobre suas práticas, centralizar suas mitologias na educação para facilitar a aprendizagem dos alunos evitando continuar com as mitologias tradicionais que podem levá-los ao fracasso escolar e ao atraso na evolução tecnológica.

            Serviu para reforçar minha convicção de que a sala de aula seja um espaço para se planejar e distribuir as atividades, o espaço deve ser o campo de atuação para a construção dos saberes. Meu sonho é ensinar fazendo. E promover o aprender num tempo menor, promovendo o prazer nesta atividade.

Atividade 1.2

As Sereias do Ensino Eletrônico

O computador e suas redes estão presentes em todo o lugar, mas sabemos que não é um instrumento em que a grande maioria tem acesso. Muitas escolas não são informatizadas e os alunos não têm contato com o computador e suas redes de conhecimento, não é culpa deles, mas as propagandas dizem sempre o contrário.

Cabe á escola e ao professor transmitir tais conhecimentos e dar meios para que os alunos possam ter contato com as novas tecnologias através de vídeos, bibliotecas, exposições e outros; com o contato com essas novas formas de aprendizagem os alunos tendem a fazerem pesquisas próprias, aumentando assim seus  conhecimento e tendo melhor aprendizagem.

Devemos levar em conta que o computador é um novo meio de tornar a aprendizagem mais prazerosa e com outros recursos que o livro e a lousa da sala de aula não possuem, mas seu uso deve ser direcionando para quem não se torne uma arma para os estudantes quanto aos conteúdos abordados e a pesquisa não ser apenas uma impressão da página pesquisada.  Quanto à educação, torna-se acessível o uso da tecnologia em todos os tipos de instituições, pois tornamos dependes da internet.

Quem Sou Eu

Atividade 1.1

QUEM SOU COMO PROFESSOR E APRENDIZ

          Quem sou como professor e aprendiz, Acredito que ser professor hoje é um desafio, Preciso a todos os momentos melhorar as minhas ferramentas tecnológicas para que venha facilitar e inovar as minhas praticas pedagógicas junto aos meus aluno. Estou em um mundo globalizado onde a minha prática diz como sou professora e aprendiz.

         O meu desafio é melhorar os meus conhecimentos tecnológicos e proporcionar ao nosso educando uma educação de qualidade. Preciso muito melhorar os meus conhecimentos, pois a cada dia que passa sinto que ser professora nos dias atuais é um desafio, pois a evolução tecnológica tomou conta do espaço e se o professor não se adequar, nunca vai conseguir chegar lá.

         Vejo que ainda tenho muito aprender, mas através dos estudos em grupo tenho certeza que aprenderei inovações desafiadoras do mundo em evolução. Como aprendiz procura sempre entender o que devo fazer para melhorar os meus conhecimentos. No meu dia a dia tento contribuir com o essencial e mais prático a fim de me doar como professora e educadora para o meu educando. Sinto que o mundo pedagógico caminha para melhora e com certeza eu nesta pratica de constante inovação caminho para o aperfeiçoamento das mídias do momento, o aprendizado ao longo da vida pode acontecer e é com este pensamento que o aluno de hoje está à espera de um professor que leve para ele técnica e inovações convincentes, que possa atender as suas expectativas do seu cotidiano.