Atividade 4.7

Redes Sociais e sua aplicabilidade em sala de aula

Existem diversos tipos de redes sociais, independente disso, todas buscam o compartilhamento de informações, interesses, conhecimentos que possa refletir em um contexto de maior participação democrática e mobilização social. Hoje, o computador pode ser considerado uma realidade na sala de aula. A questão principal no momento é como aplicar bem esse recurso, que nada mais é que um suporte universal, ao qual nos agregamos à medida que começamos a utilizá-lo, desde a realização de atividades simples.

O crescente aumento do uso da Internet teve como conseqüência a aproximação das pessoas que a usam freqüentemente para o compartilhamento e troca de informações ou idéias. A fim de tornar essas relações sociais pela web surgiu uma variedade de redes sociais tornando essa tecnologia um dos principais meios de compartilhamento de informações, conhecimentos, interesses e esforços em busca de objetivos comuns.

As inovações e o surgimento de novas tecnologias têm modificado o comportamento das pessoas diante deste contexto de comunicação dentro de uma corporação. Devemos pensar e analisar a evolução da história da tecnologia, pois é uma das formas de podermos refletir sobre a importância do uso consciente das diversas tecnologias que nos cercam.

Atividade 4.6

Conceitos- Currículo e Tics

Currículo é um conjunto de ações desenvolvidas no âmbito escolar; que vão desde a distribuição por disciplinas, até as ações pedagógicas inseridas no projeto educacional da unidade escolar, No que diz respeito ao desenvolvimento desse currículo, o uso das tecnologias só potencializa as atividades realizadas. Penso que, a integração de diferentes mídias, nas ações implementadas pela escola, no cotidiano, possibilita de forma atual, questionadora e motivadora a consolidação de fato, de uma aprendizagem mais coerente e significativa, tornando possível uma maior e melhor parceria com a realidade do aluno. Currículo inclui todas as atividades e experiências que permitem que a criança aprenda. Inclui as atividades planejadas para atingir determinados objetivos educativos e acontecimentos inesperados que se revelam boas oportunidades para aprender.
As tecnologias devem estar presentes ao currículo, quando se desenvolve aulas através de projetos, fazendo com que os alunos tenham que vencer desafios. Os projetos precisam estar na realidade do aluno. O Laboratório de Informática sempre desperta a atenção dos alunos, mais e preciso que o professores planeje aulas. A escola deve se reestruturar, capacitando seus professores para que eles possam estar bem preparados para o uso das tecnologias no desempenho das atividades em sala de aula. As aulas têm que ser planejadas de forma interdisciplinar envolvendo outras disciplinas do currículo.

Atividade 4.5

Relato do Projeto

Com essa aula pude perceber a participação dos alunos, pois no momento cantar acontece todos os dias da semana, com participação dos e tem uma boa interação entre todos alguns já lidam bem com as músicas e outra já dispersão, mas pude perceber que todos cantam com alegre principalmente quando tem uma música nova que eles não saibam logo querem aprender, outros já têm a iniciativa de começar cantar e quer cantar cada vez mais.

 No momento de cantar no microfone todos querem participar, mesmo que não saiba cantar certinho, mas canta e anima a todos com o que sabem.com isso eles vai se desenvolvendo cada vez mais e perdendo a timidez entre os colegas. É de amplo conhecimento que a vivência musical dentro da Escola possibilita o trabalho das emoções, o desenvolvimento da sensibilidade, a percepção auditiva, a sociabilidade, entre tantas outras coisas. Por meio da Educação Musical há a possibilidade de se proporcionar ao educando a vivência com outras pessoas.

Atividade 4.4

Autor

 Maraisa Viana Pereira

Tema

 Musica na Escola

Público Alvo

Todos os alunos da escola.

Dados da Aula

              O “Projeto Música na Escola” surgiu da necessidade de oferecer às nossas crianças uma atividade que vá além do currículo e do âmbito da Escola, pois é certo que a Música, a Dança e as demais artes fazem parte do dia-a-dia dos nossos alunos, independente de sua classe socioeconômica. É de amplo conhecimento que a vivência musical dentro da Escola possibilita o trabalho das emoções, o desenvolvimento da sensibilidade, a percepção auditiva, a sociabilidade, entre tantas outras coisas. Por meio da Educação. É de amplo conhecimento que a vivência musical dentro da Escola possibilita o trabalho das emoções, o desenvolvimento da sensibilidade, a percepção auditiva, a sociabilidade, entre tantas outras coisas. Por meio da Educação Musical há a possibilidade de se proporcionar ao educando a vivência com outras pessoas.
          Assim, estamos certos que a presente proposta servirá para desenvolver a auto-estima, valorizar os dons apresentados para a musicalização e contribuirá fortemente para melhoria da disciplina de nossas crianças.

Duração da Aula

15 minutos todos os dias.

Conhecimentos Prévios Trabalhados Pelo Professor Com o Aluno
- Desenvolver a percepção auditiva e a memória musical;

- Possibilitar que os alunos aprendam a utilizar e cuidar da voz como meio de expressão e comunicação musical;
 Conhecer usos e funções da Música produzida em diferentes épocas e por sociedades distintas;
- Conhecer, apreciar e adotar atitudes de respeito diante da variedade de manifestações musicais do Brasil e do mundo.

Recursos da Aula

*Caixa de som com Microfone

*Câmera Digital

      *CDs

                                                               Critérios de Avaliação

            Esse Projeto estará focado na Música com enfoque bastante amplo, através de atividades em classe, sendo que nas aulas serão trabalhados conteúdos integrantes do currículo escolar, enfatizando cidadania, ética, pluralidade cultural, meio ambiente, vida familiar e social, sempre com ênfase na prática e de atividades lúdicas.
            A avaliação do “Projeto Música na Escola” irá ocorrer em todas as fases, desde seu início com os alunos e serão observadas durante todo o “Projeto Música na Escola” através da observação do interesse, participação, realização das atividades, orais, escritas e práticas. Os conteúdos explorados também serão analisados pelos trabalhos aplicados em sala de aula durante cada bimestre.
                                     

Créditos

Durante o ano letivo de 2011.

Atividade 4.3

Socializando Experiencia com Projeto

As tecnologias nos ajudam muito na realização das atividades, pois são motivadoras e despertam os alunos na busca do conhecimento. Trabalhar com projetos implica em trazer para a sala de aula novas formas de ensinar e aprender.  Os alunos aprendem à medida que fazem, onde todos podem aprender com todos. Ao trabalhar com projeto temos a liberdade de acrescentar ou retirar o que precisa, para melhor atender ao currículo de nossa disciplina e de facilitar a realização do projeto pelos alunos.

Na realização dos projetos sempre surge algumas dúvidas, pois tem que ser bem trabalhadas em sala de aula, como meu ultimo projeto gostei de trabalhar, pois falava sobre as formas geométricas, trabalhou bem o desenvolvimento dos alunos e quando fomos para o computador eles adoram. As tecnologias nos ajudam muito na realização das atividades, pois são motivadoras e desperta os alunos a busca do conhecimento.

Atividade 4.2

Compartilhando Possibilidades de Contribuições Tecnológicas

O professor deve usar a tecnologia visando ao desempenho do educando, criando meios para melhorar o ensino. Com os avanços das tecnologias de informação e comunicação, possibilitaram a interação virtual, vem crescendo em um ritmo acelerado nos últimos anos, criando, assim mudanças de valores e comportamento na sociedade e na educação. Inúmeras são as possibilidades de contribuições das novas tecnologias para a sala de aula. Sabendo “usar, os conhecimentos podem ampliar a leitura de mundo e com isso transformar a realidade”. Dificilmente a prática pedagógica permanecerá a mesma para o professor que buscou atualização quanto ao uso das tecnologias. Uma das características que muito contribui para o incentivo do aluno, é que diante de uma tela as atividades fluem mais naturalmente e com clareza. Com isso o aluno se sente mais interessante quando esta fazendo em um computador. E o que querem nossos alunos, Quer as facilidades da vida moderna, outra característica importante é colocar tudo e todos interligados com essa nova tecnologia.

Atividade 4.1

Mudanças no Processo de Ensino

Usando as tecnologias atuais fazemos as atividades mais rápidas e com maior clareza que antes devido às fontes de pesquisa ser mais eficientes, com isso com certeza há melhores mudanças em nossa atuação. Com certeza, nada será como antes, O professor usa o espaço de acordo com os conhecimentos que tem as possibilidades de trabalho e o comportamento dos alunos diante da novidade. O professor deve se preparar muito mais, planejando cuidadosamente suas aulas, deve-se cuidar para que o aluno tenha orientações adequadas ao aprendizado escolar. Usando computadores e internet nas atividades escolares. Nossa vivência dentro do laboratório de informática mostra que muitos professores já têm uma coordenada e direcionamento mais aberto frente a essa nova tecnologia, outros, por sua vez, não dão a mínima importância porque não têm tempo para formação, os horários e o tempo são seus inimigos constantes. Daí a necessidade de incluir a formação entre as atividades cotidianas da escola.
Nosso desejo é que com essa facilidade haja mudança favorável na aprendizagem dos nossos alunos, pois as tecnologias desperta nos alunos uma motivação e curiosidade contribuindo assim na ampliação do conhecimento.

Atividade 3.6

Atividade 3.5

Modalidade

Educação Infantil.

Nível de Ensino Componente Curricular

 Matemática

TEMA

Formas Geométricas

TÍTULO

Brincando e aprendendo com as formas geométricas.

Público Alvo

Os alunos do jardim A da Escola Municipal de Educação Infantil Vila Nova Extensão Edna Lane de Oliveira Barbosa.

JUSTIFICATIVA

         O presente trabalho tem como objetivo realizar uma pesquisa e nela mostraremos a importância da geometria no cotidiano das crianças de 3 anos do jardim A da Escola Municipal de Educação Infantil Vila Nova.

         O ensino aprendizagem no decorrer dos anos vem sofrendo mudanças em sua metodologia de ensino, buscando formas que facilitem o trabalho do educador no processo aprendizagem.

         Trabalhando com figuras geométricas o ensino fica mais prazeroso e divertido, além de esta contribuindo no desenvolvimento do raciocínio, a criatividade, e a imaginação do aluno.

         A maneira como propomos o desenvolvimento do trabalho com geometria permitira também a formação de várias habilidades pelos alunos entre elas as visuais de desenho e de argumentação lógica.

        

OBJETIVO GERAL

         Apresentar e destacar as diferentes propriedades das formas geométricas e compará-la em busca das propriedades comuns.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

·        Desenvolver as Formas Geométricas.

·        Explorar as cores.

Duração da Aula

         A atividade será dividida em diferentes momentos com duração de 30 minutos cada.

Conteúdo

Formas, Tamanhos e Cores.

Estratégias e Recursos da Aula

         Para realizar a aula, utilizamos no chão figuras geométricas, pedindo que as crianças observasse com atenção as formas e dissessem o nome de cada forma. Em seguida a professora orientou as crianças que pegassem as figuras que estava num montante no centro da roda, separando-as por formas e depois por cores, conforme onde estavam sentados.

Recursos da Aula

- Giz.

- Blocos Lógicos.

-Maquina Digital.

Avaliação

         Os alunos foram avaliados através da participação, organização, sugestões e resoluções de trabalho e registro de forma oral de todos os alunos. Ao realizar essa atividade observei que os alunos se interessaram bastante, pois quando trabalhamos no concreto as crianças tem mais facilidade em assimilar os conteúdos.

Atividade 3.4

Cadastra no Portal do Professor.

Atividade 3.3

PRODUTOS E OBJETOS DO PORTAL DO PROFESSOR

 

Passear por alguns sites na Internet é uma atividade fascinante e instigadora. A cada click, uma janela se abre e o que você vai encontrar é sempre uma surpresa, e essa surpresa é que torna o ato de navegar pela Internet algo maravilhosamente envolvente. A expectativa cada click impulsiona a novas descobertas.

Vídeos

http://www.youtube.com/watch?v=YHS34tkXdR8

http://www.youtube.com/watch?v=_bwXTqWO8IA

http://www.youtube.com/watch?v=d5zQ1zqIvuo&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=h9KKkpfwD-o

http://www.youtube.com/watch?v=0JkSpPZJDkE&feature=related

Sites Educativos

http://www.1papacaio.com.br/

http://www.atividadeseducativas.net.br/category/atividades-para-educacao-infantil/formas-geometricas/

http://www.escolagames.com.br/jogos/formasGeometricas/

Portal do Professor

http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/bitstream/handle/mec/15124/open/file/index.html?sequence=33&eventSource=2

Atividade 3.2

Mídias Digitais

Esta atividade inclui um passeio por alguns sites na Internet para explorar o que há em forma de vídeos, arquivos de som e de imagem nesses lugares. A sugestão é que cada um permita a si algum tempo para vagar, navegar livremente por estas páginas.

Em um primeiro momento, parece ser muito pretensioso pensarmos no encontro de tecnologias digitais convivendo harmoniosamente em ambientes escolares, como professores e alunos articulados e usando-as no desenvolvimento de projetos. No entanto, temos acompanhado experiências significativas de professores e juntamente com seus alunos.

Navegando no site youtube , encontramos materiais diversificados, como músicas (clipes, shows), Perceberam que podemos encontrar neste site todo o sucesso do momento, assim podemos ter idéias dinâmicas e atuais, ou seja, estaremos mais próximos da realidade de nossos alunos.

Esta atividade nos mostrou como o site é super interessante, nos deu a oportunidade de navegar e conhecermos recursos como: vídeos, arquivo de áudio e animação.

Atividade 3.1

 Reflexão sobre o video Bloco dos Passos

Essa atividade tem por objetivo fazer com que o professor reflita sobre os novos recursos tecnológicos que vem sendo disponibilizados na escola. Com base no vídeo assistido, vejo que foi relevante esse momento para que pudesse nos proporcionar reflexões sobre como poderíamos trabalhar com essas ferramentas de ensino/aprendizagem, como poderíamos explorar esses vídeos curtos para se trabalhar com nossos alunos. Uma das maneiras para se levar à escola outras formas de representações que nos permitem fazer o que não fazíamos antes, é através da busca de conhecimentos envolvendo a tecnologia, pesquisas em diferentes sites, conhecer e aprender a lidar com várias mídias, só assim poderemos oportunizar aos nossos alunos novas metodologias de ensino, contemplando as expectativas dos alunos.

Atividade 2.7

Navegando na Wikipédia / Wikcionário

              Em relação ao WIKIPÉDIA e mais recentemente ao WIKCIONÁRIO, acredito que faz relativamente bem à função de "substituir" a famosa enciclopédia tradicional que há alguns anos era obrigatório para qualquer pessoa que quisesse ter o conhecimento sempre à disposição.
           O Wikcionário é um dicionário de conteúdo aberto que está sendo desenvolvido com a ajuda de contribuidores de todas as partes do mundo. Ele é um wiki, o que significa que qualquer um pode editá-lo. O programa que gera a interface do Wikcionário é o MediaWiki. Esta disponível em diversos idiomas. A versão em português do Wikcionário foi iniciada em maio de 2004 e conta atualmente com mais de 32.000 verbetes.

O objetivo do Wikcionário é de ampliar os conhecimentos nos mais diversos países com diversos idiomas,nele podemos encontrar os mais variados termos com significados, sinônimos e classificações, é na realidade um dicionário digital com a possibilidade de todos nos podermos contribuir, principalmente com as variações lingüística das diversas regiões.

Atividade 2.6

            Com essa aula desenvolvemos as habilidades cognitivas de nossos alunos, eles escolhiam as cores no computador e iam pintando encontrando a cor certa foi muito bom que a maioria dos alunos não queria sair do computador, trabalhar em conjunto com outros professores ficou bem fácil de desenvolver as atividades nos computadores, pois uma auxiliava a outra.

            Observamos a participação, o interesse dos alunos e os desafios encontrados por eles. A atividade foi bem interessante e prazerosa, percebemos quando trabalhamos em equipe a atividade torna mais produtiva e aprendemos enquanto ensinamos enriquecendo o aprendizado dos alunos.

Atividade 2.5

Atividade 2.4

PLANEJAMENTO DA ATIVIDADE COM HIPERTEXTO.

JOGO DA MEMÓRIA COM AS CRIANÇAS.

Objetivo

- Divertir-se com o jogo da memória.

- Compartilhar de um mesmo jogo o grupo de colegas.

- Conhecer as regras do jogo da memória.

- Trabalhar a coordenação motora.

Ano

Crianças entre 04 e 05 anos.

Tempo Estimado

Mínimo de quinze minutos e máximo de 30 minutos para cada situação de aprendizagem.

Material Necessário

- Pares de Cartões com fotos de animais e objetos.

-Jogos de Memória na Internet.

Desenvolvimento das Atividades

Em roda mostrar o jogo e organizar as peças para que as crianças vejam como se joga. Propor o jogo da memória aberto com as imagens voltadas para cima. Depois ir ao computador e jogar joguinhos de encontrar as cores nos quadrinho.

Avaliação

Mostrar para criança a importância do brincar assim podendo desenvolver o seu pensar, suas dificuldades de encontrar a imagem suas facilidades, como no computador se desenvolverão com clareza e assim desenvolvendo sua coordenação motora no manuseio do mouse.

Atividade 2.3

Portfolio Maraisa

Unidade I

Atividade 1.1- Quem Sou Eu?

Atividade 1.2- Registrando Própria Reflexão.

Atividade 1.3- Educação e Tecnologia.

Atividade 1.4- Minha Escola.

Atividade 1.5- Experiencia e Sugestões de Aula.

Atividade 1.6- Momento de Reflexão.

Atividade 1.7- Pesquisa por Projeto.

Atividade 1.8- Divulgando a Pesquisa.

Atividade 2.2

As diferenças encontradas nos caminhos navegados em um hipertexto é que a maneira que se vai navegando entra em caminhos diversos encontrando as mais variadas informações existentes. Percebi que o hipertexto permite e produz transformam as relações possíveis entre as imagens, os sons e os textos associados de maneira não linear, mediante conexões eletrônicas e envolve maior interligação entre textos, possibilitando caminhos. hipertexto como ferramenta de ensino e aprendizagem facilita um ambiente no qual a aprendizagem acontece de forma incidental e por descoberta, pois ao tentar localizar uma informação, os usuários de hipertexto, participam ativamente de um processo de busca e construção do conhecimento, forma de aprendizagem considerada como mais duradoura e transferível do que aquela direta e explícita. Trabalhar com hipertexto traz como vantagens a construção do conhecimento de forma dinâmica e inserindo o navegador no mundo digital. Sempre surge algumas dúvidas, mas como você abre assim muitas paginas, se você não souber lidar com ela fica perdido com tantas paginas que vai abrindo. Mas é uma grande experiencia pois assim vai nos aperfeiçoando cada vez mais.

Atividade 2.1- Navegando a Deriva

Observei que de acordo com a personalidade de cada uma, fomos visitando sites diferentes e em alguns momentos houve gente que se perdeu. Navegar a deriva tem aspectos positivos e negativos dependendo do momento da navegação. Podemos encontrar sites interessantes sem estarmos procurando por eles quando há tempo disponível para o passeio. Com horários rígidos com que temos vivido e convivido terminamos por normatizar nossas visitas à net.

Atividade 1.8

Atividade 1.7

Projeto Hora Cívica
Escola Municipal de Educação Infantil Vila Nova.

Projeto: Momento cívico.

Alunos a serem trabalhados: alunos de 0 á 05 anos da educação infantil.

Período de Duração: Durante todo o ano Letivo de 2011.

Professores: Maraisa.

Objetivo
*Resgatar o amor e o respeito pelos símbolos nacionais;
*Possibilitar ao educando uma formação integral, resgatando valores, encaminhando-os para a construção de um mundo melhor e mais justo;
*cultivar o hábito de cantar os hinos cívicos e prestar as devidas homenagens á pátria;
*Desenvolver atividades valorizando as datas comemorativas, realizado pelas crianças;

Metodologia

À hora cívica serão realizadas todas as sextas-feiras, para que todo possa preparar-se para as apresentações, que serão coordenadas pelos professores e equipe pedagógica.
Reuniremos no refeitório da escola, onde será cantado o hino nacional, na presença dos alunos e
funcionários da escola. Após faremos as apresentações dos alunos. Oportunizar aos educando demonstrar suas habilidades através da música, dança e peças teatrais
Tornar ambiente escolar mais agradável, incentivar a participação da comunidade nos eventos realizados pela escola. Sendo assim será registrado com fotos.

Justificativa

O momento cívico é aquele que, consciente e voluntariamente cumpre seus deveres e zela pela integridade de seus direitos. Para tanto, faz-se necessário promover entre os educando situações que favoreçam atitudes de cooperação, participação, responsabilidade e companheirismo, levando-os ao pleno desenvolvimento da cidadania.
A hora cívica será um momento de reflexão e participação, oportunizando a todos expressar idéias, sentimentos, adotando atitudes que visam resgatar valores como o respeito e a tolerância.

Avaliação

Será direcionada à observação na mudança de comportamento dos alunos dentro e fora da sala de aula, pois, a aprendizagem só acontece quando há mudança de atitude.

Atividade 1.6

Professor e Prática pedagógica
Os recursos tecnológicos nas atividades pedagógicas são facilitadores do processo ensino-aprendizagem, seja o computador, a Internet, o vídeo. Além de auxiliar o professor na elaboração de suas atividades, desperta o interesse do aluno, em qualquer modalidade e nível de ensino. A pesquisa, a comunicação e a representação podem perfeitamente ser utilizadas de forma articulada.
O importante é o professor conhecer as especificidades de cada um dos recursos para orientar-se na criação de ambientes que possam enriquecer o processo de aprendizagem do aluno. A troca de idéias e experiências com pessoas de diversos contextos pode ampliar a visão do aluno, fornecendo novas referências para sua reflexão.
O uso da Internet na escola pode exemplificar a multiplicidade de recursos que podem ser utilizados em situações de aprendizagem. Um dos recursos bastante conhecido são os sites de busca que podem facilitar e incentivar o aluno na pesquisa de informações e dados, O envolvimento do aluno no processo de aprendizagem é fundamental

Atividade 1.4

Atividade1.5

NÚCLEO TECNOLÓGICO DE ÁGUA BOA - NTM

ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICs 100 HORAS

CURSISTA: Maraisa Viana Pereira

ATIVIDADE 1.5 - CONHECENDO UMA EXPERIÊNCIA

FICHAMENTO

NOME DO PROGRAMA: Portal do Professor

ÁREAS DO CONHECIMENTO: BLOCOS LÓGICOS: linguagem, memória e relações de semelhanças.

OBJETIVOS

*Expressar por meio da linguagem a forma dos blocos lógicos, as cores, as espessuras e os tamanhos;

*expressar a semelhança entre peças que não conservam igualdade, argumentando com base em um ou dois atributos essenciais.

         *Reconhecer formas, cores, e espessuras.

ESTRATÉGIAS

Atividade 1 -Encontrar semelhanças entre os diferentes blocos lógicos: 

1º momento – O professor faz um bingo, distribui peças nas mesas com as crianças e mostra um cartão amarelo e anunciam à cor, as crianças retiram do montante todas as peças amarelas. Depois se pronunciam marcando a diferença entre as peças e destacando a semelhança da cor.

2º momento – O professor anuncia que as crianças têm 5 minutos para lembrar-se de um objeto amarelo, que não seja nenhuma peça do bloco lógico. Passados os cinco minutos, os grupos vão dizendo o que foi lembrado. Em seguida, a turma faz a contagem dos objetos de cada grupo para saber qual deles teve uma lembrança mais ativa.

‑­

Atividade 2– Encontrar semelhança entre peças similares dos blocos lógicos: 

1º momento – O professor apresenta às crianças um circulo e elas procuram no montante as peças semelhantes. Em seguida,dizem o nome da peça, desenha e descrevem oralmente as peças retiradas, o professor transcreve as características ditas pelas crianças e em seguida, faz o jogo da eliminação das características que não estão em todas as peças, deixando somente aquelas que estão em todas.

2º momento – O professor anuncia que as crianças têm 5 minutos para lembrar-se de objetos parecidos com círculos que têm nos carros e nos seus quartos. Terminado os cinco minutos,as crianças analisam qual o grupo que se lembrou de mais objetos.

AVALIAÇÃO

Na avaliação as crianças desenvolveram os exercícios de linguagem oral e escrita, falando e escrevendo para denominar as diferentes formas dos blocos lógicos; falaram sobre outros atributos dos blocos, como cores, espessuras e tamanhos diferentes; expressam a semelhança entre peças, argumentando com base em um ou dois atributos.

RECURSOS TECNOLÓGICOS

         *Blocos lógicos.

         *jogos pedagógicos na internet.

Atividade 1.3

Educação e Tecnologia

            Quando o professor Ladislau Dowbor cita que a escola deve adotar uma posição mais organizadora de conhecimentos, entendo que ele questiona a postura tradicional que a escola ainda assume muitas vezes quando deixa de lado conteúdos que podem ser trabalhados dentro de sala de aula de uma forma mais dinâmica e pertinente.

            No vídeo, o professor Ladislau Dowbor nos leva a repensar a escola como organizadora e articuladora do processo de aprendizagem. A grande dificuldade na sociedade hoje é selecionar as novas informações de maneira mais significativa, pois passa a exigir uma nova maneira de aprender dos alunos e conseqüentemente novas maneiras de ensinar dos professores. O professor deve cada vez mais refletir sobre suas práticas, centralizar suas mitologias na educação para facilitar a aprendizagem dos alunos evitando continuar com as mitologias tradicionais que podem levá-los ao fracasso escolar e ao atraso na evolução tecnológica.

            Serviu para reforçar minha convicção de que a sala de aula seja um espaço para se planejar e distribuir as atividades, o espaço deve ser o campo de atuação para a construção dos saberes. Meu sonho é ensinar fazendo. E promover o aprender num tempo menor, promovendo o prazer nesta atividade.

Atividade 1.2

As Sereias do Ensino Eletrônico

O computador e suas redes estão presentes em todo o lugar, mas sabemos que não é um instrumento em que a grande maioria tem acesso. Muitas escolas não são informatizadas e os alunos não têm contato com o computador e suas redes de conhecimento, não é culpa deles, mas as propagandas dizem sempre o contrário.

Cabe á escola e ao professor transmitir tais conhecimentos e dar meios para que os alunos possam ter contato com as novas tecnologias através de vídeos, bibliotecas, exposições e outros; com o contato com essas novas formas de aprendizagem os alunos tendem a fazerem pesquisas próprias, aumentando assim seus  conhecimento e tendo melhor aprendizagem.

Devemos levar em conta que o computador é um novo meio de tornar a aprendizagem mais prazerosa e com outros recursos que o livro e a lousa da sala de aula não possuem, mas seu uso deve ser direcionando para quem não se torne uma arma para os estudantes quanto aos conteúdos abordados e a pesquisa não ser apenas uma impressão da página pesquisada.  Quanto à educação, torna-se acessível o uso da tecnologia em todos os tipos de instituições, pois tornamos dependes da internet.

Quem Sou Eu

Atividade 1.1

QUEM SOU COMO PROFESSOR E APRENDIZ

          Quem sou como professor e aprendiz, Acredito que ser professor hoje é um desafio, Preciso a todos os momentos melhorar as minhas ferramentas tecnológicas para que venha facilitar e inovar as minhas praticas pedagógicas junto aos meus aluno. Estou em um mundo globalizado onde a minha prática diz como sou professora e aprendiz.

         O meu desafio é melhorar os meus conhecimentos tecnológicos e proporcionar ao nosso educando uma educação de qualidade. Preciso muito melhorar os meus conhecimentos, pois a cada dia que passa sinto que ser professora nos dias atuais é um desafio, pois a evolução tecnológica tomou conta do espaço e se o professor não se adequar, nunca vai conseguir chegar lá.

         Vejo que ainda tenho muito aprender, mas através dos estudos em grupo tenho certeza que aprenderei inovações desafiadoras do mundo em evolução. Como aprendiz procura sempre entender o que devo fazer para melhorar os meus conhecimentos. No meu dia a dia tento contribuir com o essencial e mais prático a fim de me doar como professora e educadora para o meu educando. Sinto que o mundo pedagógico caminha para melhora e com certeza eu nesta pratica de constante inovação caminho para o aperfeiçoamento das mídias do momento, o aprendizado ao longo da vida pode acontecer e é com este pensamento que o aluno de hoje está à espera de um professor que leve para ele técnica e inovações convincentes, que possa atender as suas expectativas do seu cotidiano.